Andragoogi roll ja võimalused

Meie ülesanne on kirjutada andragoogi ülesannetest ja võimalustest, lähtuvalt ÜRO ülemaailmsetest säästva arengu eesmärkidest ning Eesti haridusvaldkonna arengukavast aastateks 2021-2035.

Lugedes neid kaht dokumenti, näib selge, et andragoogidel lasub võtmetähtsusega roll, seatud eesmärkide saavutamiseks. Meie roll on ja saab olema seista kaasaegse, teaduspõhise, kvaliteetse, kaasava ja kättesaadava hariduse eest ning märgata ja teha nähtavaks süsteemi puudujääke ja võimalusi. Kahjuks näen, et andragoogi kui indiviidi käed jäävad lühikeseks, et terves süsteemis muutusi ellu viia. Selleks oleks vaja grupeeruda ja tungida hariduspoliitikasse valjuhäälselt sisse. Jääb loota, et haridusjuhid ja kõrged ametnikud näevad meie vajalikkust ning suudavad täita seatud kõrgeid ja õilsaid eesmärke läbi koostöö.

Jagan Sinuga järgnevalt minu enda tõlgendust, silma paistnud ning mind kõnetanud mõtetest.

1. Elukestva õppe toetamine ja kaasava hariduse edendamine

• Ülesanne: Andragoogid peavad looma kaasavaid ja õppijast lähtuvaid, õppevõimalusi ja -keskkondi, et toetada täiskasvanute osalemist elukestvas õppes. Tuleb tegutseda mikrokvalifikatsioonide ja nn õpiampsude arendamise suunas, et aidata õppijatel just neid toetavatel teemadel end paindlikult täiendada. Oluline on rakendatavate oskuste ja teadmiste omandamise suurendamine ning inimeste suunamine hariduse jätkamisele, olenemata vanusest.

• Võimalus: Personaliseeritud ja paindlike õppekavade ja -võimaluste pakkumine, kaasates õppijat õpiväljundite loomise protsessi. Hariduse edendamine, muutes õppimine põnevaks igikestvaks enesetäiendamiseks.

2. Hariduse kättesaadavuse edendamine ja ebavõrdsuste kaotamine

• Ülesanne: Töötada välja metoodikad ja lähenemised, mis arvestavad õppijate eripärasid, nagu nt sotiaalmajanduslik keskkond, vaimne suutlikkus, puuded, rahvuslik ja kultuuriline taust, vanus, geograafiline asukoht, digipädevus jt.
  Võtmetähtsusega on luua võrdset haridusele juurdepääsu toetav keskkond. Meie roll on seista taskukohase ja kättesaadava hariduse eest kõigile.

• Võimalus: Andragoogid saavad pakkuda tuge ebasoodsas olukorras olevatele õppijatele, toetudes erialastele teadmistele, kasutades individuaalseid juhendamistehnikaid ning luues kaasavaid ja paindlike õpikeskkondi. Meil on võimalus rääkida kaasa hariduspoliitikas.

3. Mitteformaalse ja informaalõppe väärtustamine formaalhariduses

• Ülesanne: Tunnustada ja julgustada väljaspool formaalset haridust omandatud teadmisi ja oskusi. Kujundada oskustepõhine kutsesüsteem, kus töö- ja elukogemus aitab kaasa formaalhariduse omandamisele.

• Võimalus: Andragoog saavad aidata välja töötada paremaid VÕTA meetodeid, et tõendada kogemuste kaudu omandatud pädevusi.
  
  

4. Õppijakeskse ja teaduspõhise lähenemise edendamine

• Ülesanne: Kujundada soodumust teaduspõhise info kasutamiseks ning õppija kogemusest lähtuvaks õppeks. Toetada innovatsiooni õppekavade ja -võimaluste arendamises, viies fookus õppija vajadustele, tugevustele ja eelnevale kogemusele.
  Võimalus: Andragoogid saavad toetada täiskasvanud õppijaid kujundades lähenemist täiskasvanuharidusele nii indiviidi (õppija) kui ka grupi (ühiskonna) tasandil, lähtudes andragoogilistest põhimõtetest.

Mõned olulised eesmärgid, mis jäid lahtiseletatuna käsitlemata on veel: koostöö edendamine (sh rahvusvahelise), sootundlikkus ja turvaline õpikeskkond, haridustöötajate kvalifitseeritus.