Meetodite aine III + IV kohtumine - II osa
Veebruari kohtumiste järel oleksin nagu puuga pähe saanud – mitte midagi ei meenu esimese hoobiga rohkem, kui see, et tutvusime meetodite kogumikega. Veebis, gruppidena ja koostasime ülevaate teistele gruppidele oma kogumiku kohta. Olgu tänatud, et on olemas refleksioonimudelid, mis aitavad kogetut meenutada ja analüüsida. Kasutan Gibbsi refleksioonimudelit.
Kirjeldus.
26.02. Veebis õpe. Tutvumine meetodite kogumikega, töö gruppides.
Märkmeid meetoditest:
Tervitus 123 - õppejõud loeb kolmeni ja palub kõigil kolme peal panna mikrofon tööle ja öelda “Tere”.
Vali visuaal - õppejõud näitab ekraanil nummerdatud pilte erinevate väikeste koertega (kusjuures parasjagu on rahvusvaheline väikeste koerte päev) ja palub kõigil valida üks ja kirjutada põhjus minuti jooksul valmis, aga mitte vastust veel saata. Minuti möödudes loeb “123” ja laseb kõigil korraga vastused vestlusaknasse saata.
27.02. Kovisioon, kovisiooni gruppide moodustamine, arutasime eetilisi kaasusi.
Hommik algas kovisiooniga (7-sammuline). Jaguneti kolme segagruppi. Hilinesin hommikul, seega ma ei saanud osa kovisioonist. Viisin end kurssi teiste õppijate kogemuste kaudu.
Teadsin, et soovin proovimise eesmärgil moodustada kovisiooni grupi väljaspool oma tavapäraselt valitavaid grupikaaslaseid. Öeldes oma tavapärasele mugavusgrupile selle valjult välja, haaras lähedas istuv Annika haaras mind gruppi.
Tunded. Mul oli põnev jälgida kuidas õppejõud osalejaid kaasab, mis meetodeid kasutab ja mis need väiksed (ja suured) lahendused veebiõppes on – kuidas tervitada, kuidas ennast tutvustada, kuidas meid gruppidesse jaotatakse, kui palju õppejõud ise osa võtab ja kui palju ta laseb meil iseseisvalt tööd teha.
Kuivõrd ma kovisiooni kunagi kogenud ei ole, siis pabistasin veidi oma teise koolipäeva hilinemise pärast – teadsin, et tegu saab olema kursuse jooksul kohustusliku meetodiga.
Kolm õpilast kahest grupist jagasid mulle oma kogemust ja seda kuulata oli väga põnev ning isegi kuidagi ägedam, kui oleksin kujutanud end ette ise kohapeal osalemast.
Hinnang. Veebikohtumine oli selgelt metoodiliselt läbimõeldud. Iga kord, kui jälgin selle aine õppejõude, on mul on tunne, et täielikud profid on tööl ja seda on nii lahe vaadata. Väikesed detailid ja lahendused, visuaali valimine, õppijate kaasamine lõid veebikeskkonnas füüsilise kohalolekuga samaväärse kontakti ja aktiivsuse. Meetodite kogumikega töötamine oli huvitav, kuid minu jaoks liiga mahukas selle aja kohta. Ma ei jõudnud kogu sisu haarata soovitud määral. Kovisiooni puhul töötas minu hilinemine minu kasuks – sain kaasõppijate kogemusi kuulda. Sain kohati läbi teiste kogemuse isegi rohkem, kui siis kui oleksin ise kohal olnud.
Analüüs. Selle kogemuse tähendus paigutub minu jaoks õppimine vaatlemise ja teiste kogemuste kaudu. Veebikohtumisel märkasin juhendaja rolli ja tööd – millal ta juhib, millal taandub ja kuidas ta loob õpiruumi. Kovisiooni puhul aitas teiste kuulamine mul seostada uut meetodit oma varasema psühholoogia ja grupitöö kogemusega. Hilisem (kohustuslik grupitöö) kogemus aitas mõista, kuivõrd sarnane see meetodina on sellele, mida olen juba kogenud ja ka läbi viinud.
Gruppideks jaotumisel kogesin olulist kuulumise ja kasvamise tunnet. Kuigi tundsin end kiirelt ülestimuleerituna jaotumise sagivast ja ärevast protsessist, lahenes kõik kõige parimal viisil ja läks täpselt nii nagu peab. See, et Annika haaras mind gruppi, tekitas minus hoolitsetud ja turvatunde ning see grupp kujunes meeldivaks ja efektiivseks koosluseks.
Järeldused. Võin järeldada, et õpin hästi nii jälgimise, märkmete tegemise kui ka teiste kogemuste kuulamise kaudu. Mahukate kogemuste jaoks vajan keskmisest rohkem aega. Kui kirjutan refleksiooni tükk aega hiljem, jäävad alles pigem fragmendid ja üldtunne, mitte terviklik kogemus. Hilinemine või ärevus ei tähenda tingimata õppimise ebaõnnestumist – mõnikord võib sellest kujuneda ettenähtust teistsugune, kuid tähenduslik õpitee. Uued kooslused on õpetavad ja võivad olla väga hästi toimivad.
Tegevusplaan. Edaspidi tahan teha märkmeid mitte ainult meetodite sisu, vaid ka oma tunnete ja tähelepanekute kohta. Pärast kohtumist võiksin kaaluda lühikese memo sisse lugemist, sest kirjalik eneseväljendus on minu jaoks aeglane ja raske. Samuti tahan jätkata mugavusgrupist välja astumist ja katsetada uusi inimkoosluseid.
